如何缓解孩子的入园焦虑

如何缓解孩子的入园焦虑？

小班幼儿 “入园焦虑”的表现主要有以下几个方面 

1、入园时哭闹，拉住家里人不放手 

2、在幼儿园里特别乖，对老师的话言听计从 

3、入园后经常生病或有不明原因的肚疼、头疼等情况 

4、从不在幼儿园大便或经常将大、小便弄在衣服上

5 、在园有尿频的现象或腹泻的现象 

6、 在园不和小朋友玩耍，不参加集体活动，表情淡漠。

为了让孩子尽快适应幼儿园，能愉快地融入我们的集体生活，我们需要家长做些什么呢？

首先要相信老师，以信任的心态和孩子说再见，尽量不在班中逗留。

其次，要积极配合，家长可根据幼儿园的作息制度来安排孩子的生活，使孩子的生物钟能和幼儿园的作息时间吻合，培养孩子基本的生活自理能力。 

第三，以积极的言行影响孩子，家长应在自己的言行中以积极的态度鼓励孩子：“幼儿园是一个快乐的地方，有许多小朋友，老师很爱他们”，让宝宝感觉上幼儿园就会是一个快乐的事情。

第四，按时接、送孩子入园。在入园初期家长要按时接、送孩子入园，没有特殊原因，家长不能因一时“心软”或一些不重要的原因而不送孩子入园，这样会让对幼儿园陌生感的时间增长，造成孩子不能很快适应幼儿园的集体生活。

科学游戏：软软的和硬硬的

目标：通过幼儿对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，并以此对玩具及其他物品进行归类，培养幼儿初步的归类意识。 

准备：玩具人手一个（有软性玩具、硬性玩具），其他各类物品若干。 

玩法：

一、展示玩具，引起幼儿兴趣 

二、多次把玩玩具，感知玩具软软的和硬硬的特性。 

1、幼儿自行挑选玩具把玩 

　　要求：用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的？ 

2、指导幼儿用各种方式知道玩具的软或硬。 

3、引导宝宝说说：你发现你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的？（学词：软软的、硬硬的） 

4、幼儿再次玩玩具，尝试多种感知。 

三、学习归类 

1、游戏：把玩具送回家 

软软的玩具有一个家，硬硬的玩具有一个家，你拿的玩具是软软的就送软软的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家里。 

2、尝试给多种物品归类。 

四、提升经验：

有些东西是软软的，有些东西是硬硬的。 

儿歌：  你是我的好朋友

你是我的好朋友，

（用手有节奏地指对方）

我是你的好朋友。

（用手有节奏地指自己）

好朋友，好朋友，

（用手有节奏地拍手）

我们小手碰小手。

（和朋友手心对手心拍手）