学习故事：流光飞影（朱晓燕）

学习故事：流光飞影

（聚焦科学方向跟进项目中有价值的观察片段）

无锡市康桥丽景幼儿园  朱晓燕

【故事背景】

午后，阳光透过窗户洋洋洒洒地照射到教室里，玩具、桌子、椅子，全部笼罩在这一片金光闪闪当中，这时，坐在靠近窗边的琪琪小朋友惊奇的在墙壁上发现了一个造型很奇怪的黑影，“这个黑影是什么呀？”“是影子！”“是谁的影子呢？”“影子也是有洞洞的吗？”一场关于影子的探索之旅就此开启……

片段一：影子洞洞

观察幼儿：蒋佳琪（女    5周岁11个月）

观察地点：大三班科学区

到了区域游戏时间，只见琪琪拿着一只手电筒和几个带有不同形状洞洞的箩筐在科学区的墙壁上照呀照，光线从手电筒中照射出来，透过带有洞洞的箩筐，在白白的墙壁上形成一道清晰的影子。琪琪饶有兴致的观察着箩筐的影子，开心地说道：“我看到这个箩筐的影子了！这个影子上还有许多的圆形小洞洞！”看完1号箩筐的影子之后，琪琪又赶忙拿起了2号箩筐，2号箩筐的洞洞形状是方形的，只见琪琪一只手拿起2号箩筐，另一只手拿着手电筒认真的照了起来，惊呼了一下：“欸！这个箩筐的影子是方方的欸！”好奇的琪琪关掉手电筒仔细的观察起了2号箩筐，当看到箩筐上方方的洞洞时露出了了然的笑容，兴奋地朝我跑来，用着激动的语气和我说道：“朱老师！你快过来！我发现了箩筐上的洞洞形状是什么，那照射出来的形状就是什么样子的!”说着还给我演示了一下。我大大的表示赞同并夸奖道：“琪琪真棒！发现了这个有趣的现象。”

【教师的话】

1、       琪琪，你是一个勇于尝试、爱动脑筋的小朋友，老师要给你竖起大大的拇指。

第一：当你用手电筒发现1号箩筐的影子后并没有止步于此，而是尝试着拿起另一个箩筐——2号箩筐，接着探索影子，这一探究精神很棒哦！

第二：你也是一个很爱动脑筋的小朋友，当发现2号箩筐的影子和1号不一样时你并没有直接去询问老师，而是自己去动脑筋，通过观察来寻找问题的答案，最终发现：箩筐上的洞洞形状是什么，照射出来的影子就是什么形状的。

2、       你是一个主动的小朋友，会把你的想法，发现主动的分享给我们。

【下一阶段机会与可能性】

对于箩筐，你发现了：箩筐上的洞洞形状是什么，照射出来的影子就是什么形状的。那我们的另一种材料，手电筒呢，手电筒与影子会有什么有趣的联系呢？如果把手电筒靠经箩筐会发生什么？手电筒远离箩筐又会发生什么呢？

【分析与思考 】

《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出：大班幼儿能经常动手动脑寻找问题的答案，并且在探索的过程中有所发现时能够感到兴奋和满足。在游戏中当琪琪在探索的过程中遇到了问题：箩筐照射出来的影子不同，通过仔细的观察以及思考最终发现了问题的答案，并且很开心的和我分享了这一发现，这就是孩子在探究过程中有所发现时表现出来的满足和成就感。

片段二：影子变大变小

观察幼儿：蒋佳琪（女    5周岁11个月），李言希（女     5周三5个月）

观察地点：大三班科学区

这是琪琪第二次来玩科学区的影子游戏，相较于第一次玩的琪琪，这一次可是个经验型玩家啦！开始和玩这个游戏的别的小伙伴传授经验，科学区中传来了琪琪自信激动的话语：“小希我和你说哦，快看这些箩筐，你照不同的箩筐，它的影子是不一样的！你知道为什么吗？我知道哦！”小希听着琪琪的话顿时很感兴趣的拿起箩筐尝试了起来，两位小朋友们在科学区玩的不亦说乎……

这时一阵惊呼声又传了出来……

琪琪：“欸！你的影子洞洞为什么这么大啊！比我的影子洞洞大好多！”琪琪一边看着自己箩筐照射出来的影子，一边看着小希的影子好奇的说道。

小希：“可能我们的箩筐不一样吧！”

琪琪：“不对啊，我们的影子是一样的！你看，箩筐的洞洞大小形状都一样！”

小希：“对哦…啊！我知道了！！！琪琪快看手电筒！你的手电筒放的太远啦！都在箩筐的外面了!”

听了小希的话后琪琪低头一看，果不其然！自己的手电筒相较于小希，离箩筐的距离太远了，于是琪琪尝试着和小希一样，把手电筒离箩筐近一些，果不其然！影子洞洞大了好多！琪琪又把手电筒离远一些，发现影子随着手电筒距离的拉远慢慢的变小了起来！发现这一现象的琪琪和小希开心的手舞足蹈了起来，只见她俩一会儿把影子拉的老老大，一会儿把影子拉的很小很小，嘴巴里还唱起了歌：我变变变变，变成大巨人，我变变变变，变成小矮人……

玩了一会儿的琪琪突然对小希说：“小希，你说影子怎么都是黑黑的，有没有彩色的影子啊？”

小希思考了一会儿，环顾四周，朝着美工区走去……

【教师的话】

1、       当发现照射出来的影子不一样大时，你们互相讨论，观察比较，最后发现了原来是手电筒的位置不一样，当手电筒离箩筐远时影子会变小；当手电筒离箩筐近时影子会变大。老师真为你们的发现而感到自豪！

2、       琪琪，你是一个善于发现问题和有想法的小朋友们，你提出的问题：影子有没有颜色？这个问题把老师也困住了呢！我们一起去寻找答案吧！

3、       小希，你是一个很会观察并且会独立思考的小朋友，当琪琪发现问题时你能够认真观察，最后发现答案；当琪琪提出影子是不是有颜色时，你能够独立思考，尝试着自己去探究，这一点很棒哦！

【下一阶段机会与可能性】

1、       你们发现了手电筒和影子之中奇妙的联系，但琪琪在游戏快要结束时提了一个问题：影子都是黑黑的吗？有没有彩色的影子？

2、       你们可以尝试着怎样去探究彩色的影子呢？

【分析与思考 】

1、       当琪琪在第二次玩影子游戏时由于之前已经有了经验，知道不同箩筐上洞洞的形状不同，所照射出来的影子不一样，于是她高兴的把这一经验分享给了一起游戏的小希（对照《幼儿科学活动学习与成长观察评价指导表》草案中语言领域理解Ⅲ级），但当游戏过程中发现问题时，琪琪和小希在一起认真的探讨，当小希提出不一样的结论时，琪琪也能够认真听取并加以思考（对照《幼儿科学活动学习与成长观察评价指导表》草案中语言领域倾听Ⅲ级）通过一起讨论和分析，最终发现到了原来是手电筒的位置不同，照射出来的影子大小也是不同的。

2、       根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出：大班孩子在探究事物中具有强烈的好奇心和求知欲，对自己感兴趣的问题总是喜欢刨根问底，因此琪琪在发现手电筒与影子的联系之后继而又引发了一个新的问题：影子会有彩色的吗？这也是我们下一个阶段探究的重点。

片段三：彩色的影子

观察幼儿：蒋佳琪（女  5周岁11个月），王淇澳（男  5周岁7个月）   

观察地点：大三班教室

根据琪琪小朋友提的新问题：影子都是黑黑的吗？会有彩色的影子吗？我在科学区中提供了新的材料：普通彩色纸张、彩色玻璃纸、压花机。期待小朋友们的新发现！

听我介绍完新材料的小朋友们立刻对科学区中玩影子游戏产生了浓厚的兴趣，这不今天科学区大满贯，来了四位小朋友来探究影子的新秘密。

琪琪：“哇，朱老师添了好多的材料，有彩色纸，和这种摸上去滑滑的彩色玻璃纸。”琪琪一边说一边拿起小手摸了摸新提供的材料。

淇澳：“是啊，我们都来试一试吧！”说着小希就拿起一张蓝色的纸头放进箩筐里。

“诶呀！纸头掉了！”听到琪琪的声音，淇澳马上回过头一看，只见琪琪慌忙的一只手拿着手电筒，一只手费力的撑着纸头和箩筐，看到这儿，淇澳走了过去说道：“需要帮忙吗？”琪琪马上就接受了淇澳的帮忙，这两位小朋友，一个拿着手电筒，一个帮忙扶好箩筐，开始照射了起来……

琪琪：“欸！蓝色的纸头放在里面，照出来的还是黑黑的影子欸。”

淇澳：“没事，我们再试试别的颜色呢，可能蓝色太暗了，试试红色的纸头。”说着就拿起红色纸头试了起来，可照出来的还是黑色的影子，两位小朋友依旧没有气馁……

琪琪：“我们试试这种纸头呢！”琪琪拿起滑滑的玻璃纸放到箩筐里。

琪、澳：“哇哇哇！影子变颜色了！影子变颜色了！”

【教师的话】

1、       你们在尝试的过程中有讨论，有错误，不过你们没有放弃，还是一样一样的尝试，当把彩色的玻璃纸放进箩筐里，手电筒照射出来的影子是有颜色的，这一刻你们成功啦，好好享受这一刻的快乐与满足吧！

2、       淇澳，你是个乐于助人的小男生，当看到琪琪有困难时挺身而出，真是个小男子汉！

【下一阶段机会与可能性】

1、       琪琪你在自己一个人尝试的时候遇到了困难，两只小手很不方便，虽然淇澳帮助了你，那我们可不可以试一试不要箩筐，直接把玻璃纸放到手电筒上，可以怎样把玻璃纸牢牢的放到手电筒上呢？有什么方便的好方法？

2、       关于影子我们还可以尝试哪些新的玩法？

【分析与思考 】

1、       《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域指出：大班年龄阶段的幼儿能够在游戏活动中和同伴分工合作，遇到困难时能够一起克服。在游戏过程中琪琪发现一个人较难完成，淇澳看见了就与琪琪一起合作来进行探究，不仅提高了两位小朋友的人际交往能力，还更有效的展开对影子的探究。

2、       当发现蓝色的纸头不能照出彩色的影子后，孩子们并没有放弃和简单的得出结论，而是又一次的尝试：换一种颜色，到之后的换一种材料，来验证自己的猜想，非常的严谨和具有科学性。（对照《幼儿科学活动学习与成长观察评价指导表》草案中科学领域探究能力Ⅲ级）

【故事价值所在】

一个手电筒，几只拥有不同形状洞洞的箩筐，一个昏暗的环境，组合在一起可以干什么呢？通过观察发现，幼儿会拿起手电筒照射箩筐，发现箩筐的影子，并且发现不同形状的洞洞照射出来的影子是不一样的。这是幼儿对于影子的已有经验。

但其实对于影子的探究不仅于此，影子是否有色彩，通过手电筒照射物品距离的不同，其影子是否会发生变化等等现象值得幼儿进行深层次的探究。幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题的过程中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。纵观孩子们的整个探究都是通过一步步的探究，慢慢累积新经验的过程。在第一次游戏中孩子们通过观察发现了箩筐上的洞洞形状是什么，照射出来的影子就是什么形状的；在第二次游戏中为了解决：影子大小的问题发现了手电筒距离和影子大小的关系；在第三次游戏中由于对影子颜色的好奇最终发现了彩色的影子，这些对于影子秘密的探索都是孩子通过自主操作和探究中获得的新经验。

从中孩子们也给我上了一节课，其实很多时候我们要相信孩子，多一些鼓励，多一些放手，孩子们就会多一些成长。