观察记录 ：插队现象（马雯婷）

地  点：小一班

观察对象

少部分幼儿

记录者

马雯婷

观察实录：

 今天上午户外活动时，我和宝宝们在玩“过河石”，宝宝们也在有秩序的排着队伍进行，玩了几轮后，有的宝宝就没秩序了，只见闫锦阳和其他两个宝宝“过完河”后，马上跑回来，直接挤到了最前面，弄的后面的宝宝差点被推倒，当他再次“过完河”后又直接插到了队伍前面，后面的几个宝宝只是瞪着眼睛在那儿等着，脸上显得很无奈，这几个插队的滑了三次，而他们呢竟然一次都没有滑过。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

教师分析与措施：

分析： 看到宝宝们乱插队的行为，让我想到了去年刚入园时的情景，那时候他们无论对什么活动都没有规则意识，因为每个宝宝在家都是小皇帝，要什么给什么，什么东西都是自己的，爱怎么玩就怎么玩。可一学期以来，宝宝的这些不良行为已经慢慢消失，在幼儿园这个大家庭中规则意识慢慢建立。可一个寒假后，部分宝宝为什么又恢复了以前呢？让我陷入沉思！

措施：1.面对这些插队的宝宝，我不是直接和他们说，而是装作什么都没发现一样，慢慢排到了队伍最后面，宝宝们一个个在等着走过河石，这时候排在前面的几个宝宝都好奇的回过头来看着我，有的宝宝还问我：“老师，你也喜欢走过河石吗？”我高兴的回答“是”。这时候，我敏感的发现，那几个爱插队的宝宝走完后没有直接插到前面，而是迅速跑到了我的后面，因为他们都喜欢和老师挨着，还不时的拉拉我的衣服，牵着我的手，就这样一个一个轮到了我，等我站上去了我跟宝宝们说：走过河石一定要排队，过河石喜欢和排队的宝宝做朋友。不然过河石会生气的，不让我们过河了！”我一直这样排着队伍和宝宝们走了几次，宝宝们也很认真的排着队，再看看那几个插队的宝宝也似乎认识到了错误，每次都认真的排着队。

2.另外，我还利用家长会的形式向家长宣传：从小培养宝宝的规则意识，首先家长做好表率的作用，以潜移默化的影响宝宝；另外要锻炼宝宝无论做什么要学会等待，学会谦让，只有我们家园配合才能让宝宝养成良好的规则意识。