材来材往：让叉子立起来

材料名称：让叉子立起来

提供材料（制作方法）（一）

1、       牙签一罐

2、       叉子两个        

幼儿行为实录（一）

小潘拿起两把叉子，双手分别握住两把叉子的手柄处，将它们交叉在一起，身体前倾、咬紧牙齿将交叉的叉子顶端用力向下按了三次，一只手拿起交叉在一起的一把叉子来回晃了三次，两把叉子分开来。小潘继续重复之前交叉的动作，试了约三分钟的时间，仍然无法将叉子牢固的交叉在一起，请我帮忙。

小潘拿到交叉好的叉子，拿起一根牙签，将牙签的一端穿过叉子交叉的空隙处。

小潘慢慢的将牙签的另一端放在食指上，小心翼翼地将将食指慢慢抬高。叉子成功的通过牙签站了起来。她开心的拿给同伴看，眼睛盯着左右晃动的叉子，享受其中。

我鼓励小潘挑战更高难度的关卡，将手上的叉子通过一根牙签放在另一根牙签上站起来。小潘小心翼翼的将食指抬起来，将食指上的牙签尖处靠近另一只手上的牙签顶端。第一次，失败，第二次，失败，第三次，失败。小潘每一次都眼睛紧紧盯着快要靠近的牙签，每次都掉落下来。就这样持续了近五分钟的时间，小潘表示想要换一个材料操作。

调整建议

1、牙签碰牙签对于中班的幼儿有点难度，即使是成人操作也要一定的时间。于是，在自己操作过后，我将牙签换成了一次性筷子。幼儿方便手持筷子，也更容易找平衡的支点。

提供材料（制作方法）（二）

1、       牙签一罐

2、       叉子两个

3、       一次性筷子一根

幼儿行为实录（二）

小潘一手扶着已经交叉好的叉子，一手拿着牙签向叉子空隙处插牙签。不同于上次，这一次没有马上找到空隙插进去，令叉子站起来。她在从上往下数第二排的空隙处插入近一半长度的牙签，伸出食指，尝试将牙签抬起来，但是牙签连同叉子掉在了桌上。

小潘继续在从上往下数的第二排空隙处插入近四分之一长度的牙签，再次伸出食指，将牙签一端放在食指上，慢慢地将牙签连同叉子抬了起来。小潘慢慢地将牙签顶端靠近筷子顶端，刚刚靠近，小潘松手，牙签和叉子掉在了桌上。

小潘继续组合好牙签和叉子，小潘将牙签轻轻抬起，将食指移动到牙签二分之一处，另一只手握紧一次性筷子，使筷子垂直于桌面。小潘慢慢地将牙签顶端靠近筷子顶端。“一、二、三”坚持了三秒，叉子和牙签一起掉到桌上。

小潘继续尝试，将牙签插进从上往下数第三排空隙，露出近三分之一的长度，将牙签二分之一处放在食指上，慢慢移动靠近一次性筷子。将牙签放在了筷子顶端，她看着牙签和筷子交接处慢慢地松开小手。叉子成功地立了起来，没有掉下去，小潘露出了成功的笑容。我问她怎么会成功，她说道：“要很安静，小心，要很有耐心。”

思考：

小潘操作前，我给孩子们表演了一场让叉子立起来的魔术。表演前，很多孩子包括小潘都不相信牙签两端能碰在一起，让叉子立起来，直到亲眼看到。小潘被这个魔术所吸引，带着好奇产生了想要参与游戏的兴趣。可以看到，小潘在操作过程中通过一次次的尝试、寻找、感受重心，逐渐从生疏到熟练地掌握了用一只牙签让叉子站起来的秘诀。通过亲眼见证、亲自探索、亲身感知的过程，她知道了只要找到物体的重心，感受到平衡就可以让叉子立起来。所以在提供一次性筷子后，她能一次次坚持尝试，直到挑战成功，露出笑容。在这个游戏中，小潘心无旁骛的投入，在坚持中，运用获得的寻找重心的经验将“似乎不可能”变为“可能”。