案例：听见你的声音 （ 陈丽娟）

听见你的声音

——《生成课程：刺刺刺，哇哦！》案例分享

中一班  陈丽娟

 “以儿童发展为本”，捕捉寻常时刻，了解幼儿的兴趣、经验和需要，关注幼儿的活动需求。在园部的“悦读徐行”活动中，我从品读经典教育理念中，不断反思：如何满足孩子的兴趣与需要，让孩子做生活与游戏的主人，成为主动的学习者？如何捕捉生成活动？在理论联系实际的探究过程中，我正和孩子们一同学习、一同成长！下面，请和我一起进入我们中一班的生成课程“刺刺刺，哇哦！”一段促发孩子自主学习、促进孩子主观能动性及创造性等能力全面发展的学习与游戏的美妙之旅开始了！

一、课程由来——听见第一声“哇哦”，为我们开启了生成课程之路

活动的起源来自我们刚升入中班，孩子们经常会经过通向滑滑梯的那一条绿色长廊，孩子们发现周围有许多的盆景，每次经过这里，孩子们都会边走边议论着——希希大声地说：“哇哦！这里好美哦！”笑笑说：“这个像爸爸妈妈上次带我去过的博物馆了。”在一旁的孩子们一听，也纷纷说道像公园一样。就这样，这个地方有了一个新的名字“盆景博物馆”。

听到孩子们的众说纷纭，引起了我们的思考，这个“盆景博物馆”是不是可以作为生成课程开展呢？正当我们还在举棋不定时，在又一次的亲密接触时，孩子们的兴趣转移了。

孩子们围着仙人掌，你一句我一句地讨论着“它有什么特别的地方，摸起

来是什么样子的？”

孩子们对带刺植物太感兴趣了，可是这些植物都是有危险的，很可能让孩子受伤，那我们的探究是不是就此结束了呢？

而与此同时，我园也正好结合《评估指南》在进行安全大检查，本来是要把这些带刺的植物都清理掉的，但是因为我们的孩子发现了与众不同的刺，唯独对刺特别感兴趣。为保护好孩子的探究兴趣，我们反复对照《指南》精神，希望从中寻求指引，发现在健康领域中明确指出“提高幼儿自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”作为老师的职责应该是把孩子培养成遇到问题会去解决的未来人，面对生活中的危险需保持敬畏、保持警觉，绝不是培养温室里的花朵。

联系《评估指南》精神，“带刺的植物”——会给孩子们带来一场什么样的探究呢？爸爸妈妈会支持我们的探究兴趣吗？于是我们发放了家长问卷。

一份份的调查问卷，为孩子们传递了大量的关于“刺”的探究信息，也为孩子们探究 “刺”给予了满满的鼓励。听到家长们的支持声后，我们终于开启了“刺刺刺，哇哦”这个生成课程。

（一）社会实践：寻找带刺的植物

孩子们在野外、公园里、花鸟市场、书吧、家里等地方找到了各种各样带刺的植物，还把它们带来摆放在班级自然角里，孩子们一有空闲就会在这里窃窃私语，聊着这些带刺植物的趣事。

晨晨说：“仙人掌怎么没有叶子呀？只有尖尖的刺，好奇怪呀！”

桦桦说：“这个刺就是叶子。”

蓝蓝说：“不是的，你瞎说。”

桦桦着急地说：“我们去问问老师吧。”

（二）网上查询：带刺植物的秘密

在孩子们迫切地请求下，徐老师带领孩子百度查询，了解了带刺植物的秘密：● 小知识：原来有些植物叶子变成刺是为了减少水分的蒸发，使自己能适应高温、干旱等不良环境。还有的是为了保护自己。

（三）带刺植物的探秘

    辰辰在爷爷奶奶的陪伴下利用星期天到郊外游玩，无意间发现了紫叶狼尾草，尖尖的细刺引起孩子好奇：“这是什么呀？”“也有尖尖的刺的。”在孩子一连串的问题下爷爷奶奶也不知所措，答应孩子回家让爸爸妈妈帮忙，辰辰的妈妈是一位小学老师，她通过上网查询，把孩子的疑问一一解答，还打印了一些带刺植物的图片及相关介绍，让孩子带到幼儿园分享给班里的孩子，让班内的孩子获得更多带刺植物的知识经验。

二、课程第一阶段行进——听见第二声“哇哦”，为我们打开了生成课程之路

（一）种苍耳

如果说第一声“哇哦”为我们明确了生成课程的方向，那么这个第二声“哇哦”则是为我们拓宽了生成课程的行进之路。

正当我们对带刺植物进行着如火如荼地探秘时，一件偶然的事情，引起了孩子们特别的关注。

小一班陈老师听说我们在研究带刺的植物，在国庆期间回老家看到了带刺的苍耳，就带来了一小包苍耳。这可在孩子们之间引起了轩然大波。

小雨：哇哦！好可爱的刺刺球啊！

男男：哇哦！它粘在我的衣服上了！

琳琳：太好玩了，要是再多一点就好了。

一一：可惜幼儿园还没有这个苍耳，我们把它种在幼儿园里，以后就能玩啦！

梦梦：对对对，我们来种苍耳吧！

“小苍耳长大需要晒太阳”；“我们要找一个地方种”；“我家有小铲子，小水壶，可以带来帮忙！”

……

于是，我们一起制定了种植苍耳的计划，用绘画的方式记录所需要的各种各样的工具，还有的孩子还向爷爷奶奶了解种植苍耳的方法。

在准备工作都完成以后，又出现了一个问题，苍耳种在哪里呢？这个植物可跟平常见到的不一样，上面长满了刺，万一扎到弟弟妹妹可就不好了，于是我们在幼儿园里开始了寻找。经过操场、草地、竹林、种植园这些场地的排查，再结合苍耳生长所需要的条件，最后我们把种植地点选在了种植园地的最里面。孩子们拿出了带来的工具，把苍耳一个个种了下去，期待着它快快长大。

  （二）苍耳想象画

种植苍耳已经过了一段时间了，可是每每孩子们去看它有没有长出来时，总是失望而归。突然有一天，笑笑说：“我们来画小苍耳吧！” 在孩子的画中，苍耳变成了刺猬、仙人掌、刺刺球……

    随着中班上半学期的结束，我们的生成课程也告一段落了，虽然苍耳一直没有长出来，但是孩子对苍耳的喜爱、兴趣不断。

三、课程第二阶段行进——听见第三声“哇哦”，为我们创造了生成课程之路

随着时间的进程，我们步入了中班下学期，刚一开学，孩子们都迫不及待地要去看看苍耳有没有长出来。

瀚瀚说：“还没有长出来。”

萧萧说：“天冷了吧！它怕冷。”

涵涵说：“没有浇水，它渴死啦。”

一声声满是失落的话语传进了我们的耳朵，看到孩子对苍耳的兴趣有增无减，我把孩子的心声传递给了同事、家长，在各方支持下，我们迎来了新的希望。

（一）开垦土地种苍耳

孩子们在园长老师那里申请了一片安全之地，捡石子、拔杂草、松土、施肥，欢乐的笑脸已经掩藏不住内心的喜悦：“这一次，我们的苍耳一定可以种出来了。”

（二）种植苍耳

    在一个雨后的日子里，我们一起把购买来的苍耳子种进了泥土，看到一大包苍耳子，孩子们又不约而同地发出“哇哦”地惊叹声，在这一声“哇哦”中，我知道我们的生成课程又将会是一个收获满满的旅程。

    （三）施肥啦

午后散步时，来到苍耳园，孩子们看到田里啥也没有时，纷纷议论起来：

“苍耳怎么还没有长出来呀？”

“没有肥料吧？”

“我奶奶说要施肥的。”

“是的，我们赶紧给它施肥吧！”

“先把椰砖泡在水里。”

    “我们把肥料去喂小苍耳吧！”

（四）疫情在家，小苍耳怎么办？

由于疫情，孩子们都只能参加线上教学，我们种植的小苍耳怎么办呢？于是我们通过班级QQ群，与孩子、家长一起探讨种植的金点子，并分享在群里。

（五）移栽苍耳苗

虽然我们在家里想到了这么多好方法，复课来园后，孩子们发现苍耳还是一点动静都没有。涵涵妈妈知道了，就给我们购买了一些苍耳苗来。但是，不知是由于疫情延误到货时间，拿到的苗苗也已经变得枯萎了，没过几天，苗都死了。

虽然孩子们出主意、动脑筋、想办法，但还是失败了——有的时候也是一种经历。

（六）做蚌壳围墙

一天孩子们在美工区给蚌壳涂色时，涔涔说：“蚌壳涂上颜色真好看呀！”

茗茗说：“这么漂亮，我们把它做小苍耳的围墙吧！”

涵涵说：“我们做什么样的围墙呢？”

孩子们边说边拿起了纸画了起来，一个个俨然像个设计师，不一会儿，一张张美丽的设计图展现在我的眼前。

萱萱说：“我们把蚌壳围成方形的围墙吧！”

男男说：“做圆形的好看。”

孩子们拿上画好的蚌壳来到苍耳园地，把原来的乱石头清理掉后，就在忙着把蚌壳做围墙。

朋朋拿着蚌壳不知道怎么做，他看见瀚瀚把蚌壳竖着插进泥土后，也照着样子做，其他孩子也跟着做，一会儿功夫把园子都围了起来。大家围好后一起看着新围墙，希希发现了什么似的，大声说：“哎呀，我们画得漂亮的画也看不到了。”其他孩子也看到了，一脸傻傻地看着希希，希希说：“我们再来摆一摆吧！”于是孩子们又开始把蚌壳重新拿起来放，可是怎么放好呢？他们把蚌壳拿在手上看了又看，就是没有放进泥里，这时男男把蚌壳有画画的一面放在上面，直接摆在泥上，抬头跟涔涔说：“这样好不好？”涔涔说：“这样可以看见画画了。”说着也这样摆。其他孩子都照样做了。大家围在园子一周看了看重新围好的围墙，希希带头拍手称好。

重建围墙的喜悦冲淡了苍耳没有种植出来的哀愁。

（七）苍耳的自然属性

班里的尧尧是个“老鼻炎”，一天他高兴地跟我说：“妈妈说苍耳可以治疗鼻炎的。”晨晨说：“啊?苍耳还可以吃呀？”我感受到了孩子对于苍耳的兴趣又有了进一层的需求。

苍耳有什么用呢？大家一起来找寻答案吧！

孩子们在与家长的互动中，了解了苍耳的医学用途，以及生活中的黏连扣也是受苍耳启发而来的等用途，还在身边寻找到了这些黏连扣。

（八）苍耳创意

一天笑笑戴了一个黏连扣的发带来幼儿园，被眼尖的琳琳一眼发现，说：“这个是像苍耳一样刺刺的。”大声的话语引来孩子们的围观，笑笑也拿下来仔细打量，说：“要是有苍耳就好了。”我听见了就问：“为什么呀？”笑笑说：“我们可以玩一玩，把苍耳装饰头发了呀！”

孩子的想法再次升华，我们赶紧收集了苍耳，等待孩子精彩的表现。

笑笑说：“这个苍耳颜色都黄黄的，不好看。”

茗茗说：“要是五颜六色的就好看了。”

萧萧说：“我们把小苍耳变颜色吧。”

美工区里的颜色可是“大功臣”，在孩子们不停搅拌中，一批五彩斑斓的苍耳出现了。望着这么漂亮的苍耳，孩子们可开心啦！他们把它贴在头发上、衣服上，把自己打扮得美美的，还不忘帮同伴打扮呢！

看着孩子们这么有创意的玩法，我们提供了发卡、假发、镜子、梳子、黏黏衣、热熔胶枪等材料，以激发孩子无限创意。

在玩中，孩子们知道苍耳不能黏在女孩子的长头发上，会把头发卷了，拿不下来；热熔胶枪的安全使用；衣服的装饰从一开始的胡乱粘贴到贴出一幅幅美丽的图画来。

四、课程脉络

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我把行进过的活动，设计了一张课程脉络，我相信今后我的课程脉络还会越来越丰富的。

孩子们的兴趣还在不断地涌现，生成课程还在继续前行，让我们更好地倾听孩子的声音吧！努力使幼儿的态度、情感、求知欲、学习愿望等都保持良好的状态，努力使活动的全过程真正成为促进幼儿主动学习、主动发展的过程。