案例分析 寻找多彩的颜色 马雯婷

案例分析 ：寻找多彩颜色

马雯婷

案例：

孩子们在进行区域游戏时，在科学区的孩子们开始玩起了寻找颜色的游戏。“教室里有好多的颜色，我们一起来找一找吧！”科学区的四个宝贝开始了找颜色的游戏。衡衡说“我说个颜色，你们开始去找。看谁找得多！谁就胜利了！预备！开始！红色！”超超、邦邦、心心三个人立马就开始找了！“皓皓的书包是红色的！”“红旗是红色的！”“老师的杯子是红色的！”三个宝贝在教室里找的不亦乐乎！不一会就把教室里的红色找了个遍!“找好了红色，我们再来找其他的颜色吧！这次换我来说颜色！蓝色！”宝贝们又开始了找颜色的游戏！四个宝贝把教室里的所有颜色找了个遍！

分析：

幼儿对颜色有着天生的敏感度，每次走过其他班的自然角时，总是喜欢说“老师，这朵花是红色的！”“这个叶子是本来是绿色的，现在有点变黄了。”所以在区域活动中，幼儿对找颜色的活动积极性很高！《纲要》指出：“引导幼儿主动感知生活，亲近自然，有好奇心和求知欲。”好奇好问是幼儿的突出特点，幼儿总是怀着好奇心和良好的动机去观察周围的世界，在活动实施过程中，幼儿表现出了极大的观察能力，他们的思维更加活跃，学习的积极性更高，同时孩子们的探究精神得到很好的培养，幼儿在日常生活中所有这些问题和疑问，是幼儿学习科学的起点，作为教师要让孩子真切地感到你对他们提问的重视和鼓励。保持孩子们永久的好奇心和探索欲望。幼儿在观察的过程中，自身的探究能力得到了很好的发展。