材来材往 - 让纸牌站起来新

材料名称：让纸牌站起来

幼儿已有经验：

纸牌对于幼儿来说是比较熟悉的物品，对于大班这一年龄阶段的幼儿，前期已有过各种玩纸牌的经验。能够掌握一些简单的操作：运用折、卷等方法，不借助外力让纸牌站起来。

提供材料（制作方法）（一）

1、提供四张纸牌

幼儿行为实录（一）

只见泽熙从盒子中拿出一张纸牌，熟练的把纸牌沿着短的那条边对边折了一下，然后把纸牌打开来，轻轻的放到桌子上去，发现纸牌稳稳的站到桌子上了，成功！

获得第一次成功的泽熙开心的拉着我和我说：“老师快看！我成功的让纸牌站起来了！”“宝贝真棒！你用了什么方法把纸牌站起来的呢？”“就这样对折一下，然后打开……”泽熙一边说，一边朝我示范了起来。“那泽熙你再想一想，除了这个方法，还有什么方法是可

以让纸牌站起来的呢？方法越多越好哦。”听了我的话后，泽熙拿起新的一张牌开始操作了起来……

沿着长边折的、沿着短边折的、卷的、对折三次的……这一种种不同的方法在泽熙的手里诞生了出来。

“快看老师，我不仅让纸牌站了起来，我还把纸牌给搭高了！”随着泽熙激动的话语，我朝桌子上一看，果然纸牌一层一层的垒高了起来。“泽熙真棒！把纸牌搭了起来，我再给你一些纸牌，把这个牌搭的更高怎么样！”

调整建议

1、       在材料方面由原先提供给幼儿三张牌，增加为不限牌的张数，按需自行拿取。

2、       在玩法上调整为不仅要把牌站的稳稳的，挑战高度，把牌搭的又高又稳。

3、       提供尺子等测量工具。

4、       提供了记录纸以及黑色记号笔。

5、       玩法从之前的让纸牌站起来改为不仅要让纸牌稳稳的站起来，还要来比一比谁让纸牌站的更高。

提供材料（制作方法）（二）

1、       扑克牌若干

2、       尺子一把

3、记录纸以及黑色记号笔

幼儿行为实录（二）

这一次是微微来进行挑战，微微从箩筐中拿出一张纸牌，思考片刻之后把它沿着短的那条边对折了起来。

紧接着是第二张，第三张牌都是按照这个方法对折，横向排列的放在桌子上。之后微微又在第一层上平铺一层扑克牌作为一个平面，还是按照之前的折法开始进行了第三层的摆放。

“老师，快看！我搭好了，看我搭的高不高！”“哇，宝贝搭的好高呀，那到底有多高呢？”这时微微看到了旁边的尺子说到：“我们来量一量吧！”说着就拿起尺子开始了测量，最后在记录纸上画出自己搭的纸牌的样子并且标好了高度写上了所拿纸牌的数量。

“微微，这次你用的是短边对折的方法把纸牌搭的高起来的，想想看，如果我们保持这些牌的张数不变，还有什么方法可以让纸牌搭的更高呢？”听了我的话之后，微微开始了新的尝试——这一次，微微用的是用长边对折的方法来搭高楼。搭完之后我和微微为新的高楼进行了测量，惊奇的发现，这一次所搭的高楼远远比上一次要搭的高。

“那为什么会这一次搭的高呢？”充满疑惑的微微仔仔细细，前前后后地观察这两座高楼，突然大声的说着：“我知道了！是因为这个折的边不一样”说着就举起了手中两种不同折法的纸牌给我看“老师你看，这个长长的边折出来就会变的很高，如果是按这短短的边折出来的话就会稍微矮点了。”

思考：

纸牌对于幼儿来说是一件比较熟悉的物品，基于上述第一次的玩法——让纸牌站稳，大多数的幼儿都能够掌握通过一些简单的操作：折、卷等方法让纸牌变形从而达到站稳这一目的，这是幼儿在之前的学习以及生活中所获得的已有经验。因此，在此基础上，我通过改变游戏玩法以及增添游戏材料——提供更多的纸牌（每份材料中的纸牌数量相同）、测量工具尺子以及记录纸。引导和鼓励幼儿让纸牌在站稳的基础上尝试着让纸牌站高，并且是要站的越高越好，让幼儿在尝试如何让纸牌站的更高的这一探究过程中自主发现不同的折法、纸牌的摆放位置以及沿着哪一条边折这些因素的不同会很大程度的影响到纸牌的高度，从而进一步发现如何在纸牌数量一定的情况上，搭的最高。