案例分析：茎的本领大（陈芸）

案例分析：茎的本领大

无锡市康桥丽景幼儿园  陈芸

案例实录：

前几天从科技馆徒步到幼儿园的路上，路边有茂密的大树，有绿油油的草坪，还有里有五颜六色的花，听到孩子们叽叽喳喳的讨论着看到的路边事物。斌斌一脸疑问的问旁边的茜茜：“这些大树为什么长的这么高呀？大树也喜欢喝牛奶吗？”茜茜立马回答：“大树怎么喝牛奶啊？我妈妈说小朋友每天喝牛奶就会长的很高了。”后面的磊磊凑了过来：“你们看！这里的花也好漂亮啊！它们都是怎么长的？天生就有这么漂亮的颜色吗？”……

分析与反思：

大班的孩子已经进入探索的敏感期，好奇心非常强，他们渴望发现新事物、了解大自然的奥秘、学习更多的知识。而教师也应该鼓励孩子自由探索，勇于尝试。在活动一开始，以提问“大自然的植物为什么会生长地那么茂盛？”的方式导入，吸引了孩子们的注意力，他们也很快融入了课堂的氛围，创造了一个孩子们比较愿意接受的活动气氛，对接下来的科学探索过程有了一个比较好的开始。活动过程中，我紧紧围绕教学目标，尽量引导每一个孩子都能积极参与活动，去感知实物，让孩子以自己的方式去思考。重视孩子们自由探索的过程，教师不急于揭示答案，给予孩子们更大的时间和空间去探索和发现，鼓励孩子们大胆猜想茎的作用。

新《纲要》告诉我们,孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。我们应让孩子们感到“科学并不遥远,科学就在身边”。 

在科学探索活动中，孩子们经常会碰到问题，这时老师的启发引导和耐心等待，是给予幼儿充分发挥智慧的机会，也是给予幼儿充分进行探索的时间，从而满足幼儿对科学的探究愿望。在活动中教师除了要自始至终关注幼儿的活动外，当发现幼儿碰到问题出现困难时，不应该急于介入，而是应该给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的思考、比较、操作和探索，尽可能让孩子们尝试各种自己解决困难的办法。在幼儿的探索兴趣无穷无尽时，教师一定要学会耐心等待。