案例分析《体育场》马雯婷

案例分析：搭建体育场

无锡市康桥丽景幼儿园  马雯婷

观察地点：中一班教室（建构区）

观察对象：许益鸣、许益诺、陈沫妍

案例描述：

这是一次关于“体育场”的挑战。在今天的区域游戏中，哥哥弟弟和沫妍选择了建构区，在做游戏计划时三个人就决定搭一座综合的体育场，最近世界杯开赛了，小朋友对体育场地特别感兴趣。

游戏前期提要：之前元宝在建构区的时候，很有自己的想法搭建了一个技能闯关型的游泳池，一开始在交流分享前哥哥弟弟都觉得元宝搭得乱七八糟，后来见元宝解释了为什么这么搭建后，哥哥弟弟从一开始的不欣赏转变了态度，到现在的自己想要来尝试搭建。这一次搭建，三个人分工合作，哥哥很熟练地先在地上铺一层地基（几块长木板铺平），然后拿了长木板围合，初步的泳池就建造好了。之后哥哥又选择了圆柱体一高一低地进行规则排列，另一边还拿了直角三角木块并列排好，上面用一块长木板搭建，左右两边各用了一块长木板搭上桥和下桥的地方。一个竞技型的泳池就搭好了。哥哥在搭泳池的时候，弟弟和沫妍两个小朋友在合作搭看台。弟弟先拿了一些圆柱体呈长方体的样子搭建在四个角，沫妍选取了较短木板在圆柱体上方铺平打地基。两个人合作很默契，不一会就搭了五层。沫妍说：“弟弟，我们上面用什么搭个屋顶？”弟弟想了一会会，拿来了两个半圆形的积木盖在了最高一层。五层高楼看台就搭好了。哥哥搭完泳池，在旁边的空地上选取了一些短木板进行铺平围合，我有点好奇就问：“哥哥，你这是打算搭什么呀？”哥哥说他要再搭个足球场，这时候弟弟也过来一起搭，他选取了两个半圆形做球门放在两边，哥哥对弟弟说“要做个门的，这样才能进出的。”

弟弟想了会把原来围合的一段积木拿出来一块，拿了个拱桥形的积木放在刚刚空出来的位置。哥哥拿着个半圆形的塞在拱桥形状积木的洞里。哥哥说“这个就是门，开的时候把木块移掉，不开的时候就把门关上。”

    沫妍在哥哥弟弟搭建足球场的时候，又把之前搭的高楼看台和游泳池连接了起来。还在旁边搭了一个飞机停机的地方。

等游戏结束的时候，三个人合作搭建的体育场顺利竣工！他们看着自己搭得作品都露出了笑容，哥哥拿着计划纸迫不及待地给我，想要在分享环节向其他小朋友分享他们的搭建成果！

案例解读：

1、       同伴交往能力的增强

例如：①三个人在初期制定建构计划的时候就能商量，确定好今天要搭什么。

②在搭建的过程中不争抢，很和谐。哥哥搭泳池的时候，弟弟和沫妍就去搭高楼看台，搭完之后哥哥弟弟又合作搭足球场，沫妍负责整体再补充搭建。③在搭高楼看台的时候，弟弟负责拿圆柱，沫妍负责拿木板。

2、建构能力逐步提高

他们三人的搭建不是胡乱的搭建，而是有目的、有计划、有商量的搭建。哥哥能用围合、平铺的方式建构泳池和足球场，在建构泳池的时候，能选择积木有规律地进行摆放。弟弟和沫妍搭高楼的时候能采用四角稳固的方式一层一层往上搭。

3、有自己的想法，并且能结合生活中的实际进行建构

《指南》中指出中班年龄段的孩子能按自己的想法进行游戏或者其他活动，观察中可以看出三个小朋友都很有自己的想法，他们能结合之前小朋友搭建的内容再加入自己的想法重新建构。在搭建足球场时，还能联系生活实际搭建了进出活动门，还有用两块三角形和半圆形的积木拼搭飞机和停机坪。

案例分析与反思：

1、建构技巧的巩固与提升

    在小班搭建经验的基础上，中班幼儿的建构技巧能更加丰富，学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能，形成里外空间的概念。作为老师，可以尝试提供作品结构图，引导幼儿学习看图搭建，掌握新的建构技巧。还要增强幼儿造型方面的知识和训练，例如引导幼儿学会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料搭建不同的物体。

2、       尊重幼儿的想法，鼓励引导幼儿之间的相互学习

哥哥弟弟之前搭建泳池的时候，都是以围合、平铺为主；在元宝搭建了闯型泳池后，他们从一开始觉得“乱七八糟”到听了元宝的介绍后“若有所思”，到真正建构时能结合元宝的建构想法并且加入自己的建构技巧，一座座好看的体育场就诞生了。有的时候不要急于否定孩子的“乱七八糟”，多听听孩子的想法，也许会给其他孩子带来思考学习。

3、       真游戏中的喜悦

在孩子自发产生的游戏中，我们可以发现一个很明显的行为：喜悦。就如游戏中，孩子在搭建了五层的高楼看台，搭建了闯关型的游泳池的欢呼和脸上洋溢着高兴的笑容就可以看出。作为教师，支持孩子自发的真游戏，我们应予以肯定和鼓励，给孩子足够的空间和自由，让他们体验建构游戏的快乐！