在创意美术教学中培养创造力 李娜

在创意美术教学中培养创造力

                                            无锡市康桥丽景幼儿园  李娜

【摘要】幼儿时期是培养创造性人才的关键期，是实施创造教育的最佳时期，我们必须抓住幼儿这一时期，实施有效的发展策略培养其创造性以适应未来社会发展的需要。美术活动是幼儿园进行创造教育的良好途径，在幼儿美术活动中通过创设环境氛围、利用幼儿的已有经验、调动幼儿的各种感官、提供丰富多样的材料、幼儿的操作实践活动、正确的评价等策略来培养幼儿的创造力。

【关键词】 幼儿园绘画教育活动  创意美术  创造力

引言

幼儿园绘画教育活动评价的内容包括幼儿园绘画教育活动的目标、内容、方法、效果几个方面，在每一方面都从具体的指标和评价案例对幼儿园绘画教育活动评价的内容进行分析。由于幼儿园绘画教育活动评价内容是丰富的、多方面的、多层次的，必须建立一整套评价的指标体系，才能对幼儿园绘画教育活动进行较全面、系统的评价。

一、 幼儿园绘画教育活动内容的评价

幼儿园绘画教育活动的内容是其目标是否达成的关键，是实现幼儿园绘画教育活动目标的桥梁，也是整个教育活动发挥其价值的关键所在，因此，幼儿园绘画教育活动内容的选择就成了教育活动进行的一个重要部分。对幼儿园绘画教育活动内容的评价包含幼儿园绘画教育活动内容的指标体系和关于内容方面的评价案例两个方面。 

（一）幼儿园绘画教育活动内容评价的指标体系 

在幼儿园绘画教育活动评价原则的指导下，根据幼儿绘画发展特点以及幼儿园绘画教育活动的特点，幼儿园绘画教育活动内容评价的指标体系应包括内容的生活性，兴趣性、教育性。 

1.幼儿园绘画教育活动内容的生活性 

对幼儿园绘画教育活动内容的评价应关注内容的生活性。在学前教育阶段，由于幼儿生命的特殊性，使得生活与教育的关系更加密切，这为幼儿园绘画教育活动内容的生活化提供了客观要求。幼儿园绘画教育活动内容的生活化使幼儿教育具有生活的色彩和意义，把富于教育价值的生活内容纳入到幼儿园绘画教育活动之中，增加教育中的温情和人文精神。

2.幼儿园绘画教育活动内容的直接兴趣性 

对幼儿园绘画教育活动内容的评价应关注内容的直接兴趣性。在幼儿园绘画教育活动内容的选择上，教师往往从自身的兴趣、爱好出发，什么好画画什么，教师喜欢什么画什么，并未考虑到幼儿的兴趣、需要和能力水平。教师应将幼儿园绘画教育活动内容选择的出发点由以教师为主的“我想要孩子画什么”转到以孩子为主的“孩子自己想要画什么”上来，要关注幼儿的直接兴趣。幼儿园绘画教育活动内容心理学化就是要使教育活动内容符合幼儿的心理特征，最重要的一点就是要符合幼儿的学习特点并激发其活动的兴趣。在幼儿园绘画教育活动中，应选择幼儿感兴趣的内容，才能有利于幼儿绘画兴趣、天性的展现和发展。这需要在幼儿园绘画教育活动过程中，在教师和幼儿表现的基础上才能做出比较合理的判断。 

3.幼儿园绘画教育活动内容的教育性 

对幼儿园绘画教育活动内容的评价应关注内容的教育性。幼儿园绘画教育活动内容也应该具有教育性，这也是幼儿园教育的重要目的之一。教育性的幼儿园绘画教育活动内容不仅应使幼儿获得知识、发展能力，更应使幼儿的主体性获得发展，这是发展性教育评价的基本要求和最终目的，也是时代发展的要求。在对幼儿园绘画教育活动内容的教育性进行判断时，应关注作为学习者的幼儿的主体性、个性的发展以及适合幼儿的文化观念和民族传统。幼儿园绘画教育活动内容的选择应包括与幼儿生活紧密相关的文化传统、民俗礼仪，节日观念、行为习惯等方面，这些方面更大程度上展示了人的习性、行为特征、价值判断，是与人的社会性相关联的内容。 

（二）评价案例 

活动 中班的粘贴画《国旗》 

（国庆节放完假，小朋友都回到了幼儿园） 

老师：小朋友知道我们为什么要放假吗？ 

小朋友（争先恐后的回答老师的问题）：为了过国庆节 

老师：谁知道国庆节是给谁过的节日？ 

小朋友：我爸爸说是给我们的国家过生日的 

老师：那小朋友谁知道咱们国家的国旗是什么样的？ 

小朋友：红色的 

小朋友：还有大星星、小星星 

小朋友：是小星星围着大星星 

…… 

…… 

老师：小朋友看看老师今天给大家带来了什么？ 

（小朋友看完了之后） 

老师：我们今天就做国旗的粘贴画 

（幼儿拿了绘画材料之后，边讨论边进行创作活动，并热情的给其他小朋友和教师

讲述自己的作品） 

…… 

…… 

《国旗》这个幼儿园绘画教育活动内容是在幼儿刚过完国庆节就展开的绘画活动，和幼儿的生活密切相关，这体现了内容的生活性指标。同时幼儿刚过完节日，还处于兴奋状态，他们讨论的话题也都是关于国庆节方面的，而且对这个内容也很感兴趣。当教师提出这个绘画活动的内容时，幼儿非常兴奋，和其他小朋友以及教师热烈的讨论，在绘画教育活动过程中，幼儿积极活动，创作热情都很高，这体现了内容的直接兴趣性指标。这个活动内容使幼儿获得了关于国家、国旗方面的知识和内容，对幼儿来说，具有一定的教育性。 

二、幼儿园绘画教育活动方法的评价

幼儿园绘画教育活动的方式方法、组织形式是实现幼儿园绘画教育活动目标的途径和方法，也是践行幼儿园绘画教育活动内容的桥梁。对幼儿园绘画教育活动方法的评价应包含幼儿园绘画教育活动方法评价的指标体系和关于活动方法的评价案例。 

（一）幼儿园绘画教育活动方法评价的指标体系 

幼儿园绘画教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，但由于长期受传统教育思想的影响，在绘画教育活动中多采用教师师范、幼儿模仿的注入式教学模式，这种教学方法不利于幼儿身心的健康发展。在情境性评价原则的指导下，又由于幼儿园绘画教育活动的开放性、实践性的特点，这都决定了对幼儿园绘画教育活动方法的评价应关注方法的灵活性、多样性、方法的实践性。所以，幼儿园绘画教育活动方法评价的指标体系应包括活动方法的灵活性、多样性、方法的实践性两个指标。 

1.幼儿园绘画教育活动方法的灵活性、多样性 

对幼儿园绘画教育活动方法的评价应关注其灵活性、多样性。灵活、多样的活动方法、组织形式可以使幼儿园绘画教育活动气氛活跃，并有利于幼儿积极的思考，大胆的想象。评价幼儿园绘画教育活动方法的灵活性、多样性可以参考允许幼儿绘画方式的多样性、幼儿园绘画教育活动组织形式的多样性、幼儿园绘画教育活动对信息技术的灵活运用几个方面。 

（1）允许幼儿绘画方式的多样性。  

（2）幼儿园绘画教育活动形式的灵活性。 

（3）幼儿园绘画教育活动对信息技术的灵活运用。 

2.幼儿园绘画教育活动方法的实践性 

对幼儿园绘画教育活动方法的评价要关注实践性。从幼儿绘画能力发展过程来看，最早的涂鸦行为，是他们手臂无意识的反复动作的肌肉运动，也是躯体内在节奏的表现。在幼儿园绘画教育实践活动的影响下以及幼儿身心的逐渐成熟，这种自发性的活动会转化为幼儿可加以控制且不断重复的意识性活动，幼儿的绘画活动也逐渐由无意识的状态发展到有意识的可以随意控制的活动，幼儿园绘画教育活动的实践性有利于促进其心理的发展。

（二）评价案例 

活动  幼儿园大班的绘画教育活动《太空》 

在《太空》这个幼儿园绘画教育活动中，教师给幼儿播放了《阿波罗 13 号》这部电影片断时，幼儿对火箭升空这一现象产生了兴趣，并根据图片以及自己的记忆进行绘画活动，并反复观看这部电影的细节，同时教师还鼓励幼儿利用网络资源查找相关信息，使自己的画越来越完善，越来越丰富，也扩展了自己的认识。这个绘画教育活动对多媒体以及网络资源的应用体现了其活动方法的灵活性。这个幼儿在绘画活动过程中通过反复观看电影的相关细节以及自己的想象，不断的修改自己的绘画作品，使其越来越完善，这也体现了活动的实践性。 

三、幼儿园绘画教育活动效果的评价

幼儿园绘画教育活动效果是根据一定的教育目标、选择适宜的教育活动内容、运用多种方法开展教育活动所产生的结果。幼儿园绘画教育活动效果是整个绘画教育活动的一个有机组成部分，对其进行评价影响着整个幼儿园绘画教育活动的过程，也影响着幼儿园绘画教育活动的质量和发展方向。对幼儿园绘画教育活动效果的评价包含幼儿园绘画教育活动效果评价的指标体系和关于活动效果的评价案例。 

（一）幼儿园绘画教育活动效果评价的指标体系 

幼儿园绘画教育活动效果的评价包括对幼儿发展的评价和儿童画的评价两个方面。幼儿的发展是一个过程，其是否发展、发展的程度可以通过对整个绘画教育活动过程的考察得知，也可以通过对儿童画的评价获得，因此应从幼儿的发展、儿童画这两个指标对幼儿园绘画教育活动的效果进行评价。 

1.对幼儿发展的评价 

幼儿园绘画教育活动评价的目标是促进幼儿多方面的发展，这也是幼儿园教育的目的。幼儿的发展是幼儿园绘画教育活动效果的一个重要组成部分，对幼儿发展的评价影响着幼儿园绘画教育活动发展的方向和质量的提高。对幼儿发展的评价应从幼儿想象性、创造性的发展、幼儿情感态度的发展、幼儿技能技巧的获得三个方面进行。 

2.对儿童画的评价。

儿童画就是儿童对客观世界的观察、理解，想象和审美的认识及个性反映的表现。它具有童真性、自由性和创造性，这些特性能否得到继续发展决定于如何对儿童画进行评价，对儿童画的评价都直接影响着评价的结果。在发展性评价原则的指导下，依据幼儿绘画发展特点，在对儿童画进行评价时，关注的是他们的绘画作品是否符合其绘画发展特点，在绘画过程中他们的情感是否得到完全释放，以及他们是否全身心投入到绘画创作中去，而不是以成人绘画的形式语言，表现技巧来评价儿童画。对儿童画的评价应从作品的丰富性、作品的童真童趣、作品的自由表现、作品的创造性几个方面进行。 

（二）评价案例 

活动 大班的儿童画《蝴蝶》 

这是幼儿园绘画教育活动大班《蝴蝶》中的一幅儿童画，在这幅画中，几只蝴蝶在天空中飞舞，天空中有太阳、白云，下边草地上有各种形状的小花，还有很多种颜色的小花、小草布满了整个画面，蝴蝶周围有花、有草、有阳光、有云朵。这是一幅内容很丰富的画，蝴蝶和花的各种形状也体现了儿童画的想象性和创造性。画面中太阳公公高兴的看着这些蝴蝶在嬉戏，体现了儿童画的童真童趣，从整个画面来看，也体现了儿童画的自由性。 

经过一段时间的培养，我逐步开始感受到幼儿越来越喜欢绘画兴趣课了，见到我总问：“老师您今天上午班还是下午呀？今天画画吗？”同时，让我也深深的体会到教育改革后，新的教学理念、方法给我们工作带来的好处。让我们明白了，不论在任何活动中，兴趣是最重要的，只有引起幼儿学习的兴趣，才能提高幼儿的各种能力。同时老师的职责是“引导”幼儿的身心健康得以成长。
    在不断进步、飞速发展的新世纪，需要的是头脑敏锐、思路独特，同时又是积极进取充满爱心的人才，现在的幼儿正是新世纪祖国建设的生力军，如何使他们成为合格的接班人，是我们幼师义不容辞的责任。众所周知，幼儿期是各种能力形成和发展的关键时期。绘画活动对幼儿能力和发展具有重要的作用。绘画是一种感受、思考、幻想相结合的活动。幼儿通过绘画认识周围的世界，表达内心感受。因此，幼儿绘画无论是对其智力的发展还是个性的健全，都有不可估量的意义。