学习故事案例——执着的惊喜-1-

执着的惊喜

                                      康桥丽景幼儿园  庄晓晨

观察地点：三楼阳光房

观察对象：吴宇浩 董舒恒

故事名称：执着的惊喜

注意:

早晨，户外活动时间，大家各自选择自己感兴趣的游戏项目开始游戏。浩浩低着头站在原地，一会儿抬头看看别人，一会儿又低下头。我拉住身边的小董：“小董，你去看看浩浩在干嘛。”小董走到浩浩身边，两人轻声地交流了几句（图一），然后一人拿了一只球，坐到了走廊边，浩浩一会儿把球放在头顶上，一会儿把球放在腿上，有时还会把球放到小董的头上，看着他笑。

五分钟后，浩浩离开小董，慢慢地走到了篮框旁，环视四周，见没有人注意到他，便用一只手抓住球，轻松地把球扔进最矮的篮框里（图二），看见球从蓝框里滚出来，脸上浮现一丝微笑。接着，他又一手抓住球，以同样的动作把球扔进了稍高一点的篮框，球从旁边滚了（图三）。他立即捡起球，踮起脚，小心翼翼地把球放到篮框口，松手，看着球从篮框下面滚出来，脸上的笑容更大了（图四）。当他再次捡起球，走到最高的篮框边时，他先踮起脚，用一只手把球凑到篮框口，发现够不着，又用两只手的手指把球往篮框口顶，球一下子滚了。他快跑抓住球，起身时发现小董就在他旁边，他大声地叫住了小董，两人又交流了几句。小董便跟着浩浩来到了黄色篮框边，浩浩用两只手，小董在后面用一只手，三只手一起合力把球往篮框里顶（图五），顶了三四次后，小董说：“我们太矮了，投不进的，要有个梯子爬上去才能投进去。”说完他就走了。浩浩撇着嘴看看走远的小董，又低头看看手里的球，抬头看看高高的篮框。沉默了半分钟后，他一手托球，用力往上一跳，把球往篮框口投，球碰到了篮框口，从旁边掉落下来（图六）。浩浩又快步跑过去捡起球，用同样的动作把球往篮框口投，球又被篮框弹了出来。反复5分钟左右，浩浩翘着嘴巴捡起球，环视四周，发现了我，走到我身边，轻轻地说：“老师，能不能帮我把球投进那个黄色的篮框里？”我拉着他走到篮框边，抱起他：“快投快投，我帮你长高了（图七）。”他快速地把球扔进了最高的篮框里，看着球从篮框里滚出来，忍不住捂着嘴笑了起来。

图一                                     图二

图三                                      图四

图五                                    图六

图七                              

识别:

今天的浩浩不断地制造惊喜：对户外游戏感兴趣的惊喜，愿意主动参与游戏的惊喜，用不同的方法去探索、尝试的惊喜，遇到难题能主动寻求帮助的惊喜......。整整30分钟的户外活动，浩浩在投篮游戏上就用了近20分钟，从他的热情、不停探索尝试与专注度，可以看出他是个比较执着的人，一定要达成心中的预期目标才罢休。因此，便出现了只有把球投进最高的一个篮框，他才会去选择其他器械进行另一个游戏的一幕。

在大家开始游戏，而浩浩站在原地不动时，我便知道他需要一个小小的“引导”，小董的出现解决了这个问题。在投入游戏后，慢慢地，他发现了投篮的乐趣，一次又一次，乐此不疲，哪怕是怎么也投不进最高的篮框，他也没有轻易放弃，而是先自己用各种各样的方法尝试、探索，然后再向朋友求助，在和朋友共同努力后没有获得成功，又向老师求助。但同时，他也和老师共同努力，一起完成了心中的预定目标。这时，他的笑容是充满成功感的。由于在班里，浩浩的朋友不多，最多不过两三个，所以他并不善于主动与他人交往，遇到困难时，他往往都是等待老师或同伴主动去询问他、帮助他，很少主动向别人求助。在今天的游戏中，他能想到向朋友、老师寻求帮助，足以证明，他的交往能力有了一个飞跃的进步。

回应:

游戏刚开始时，当发现浩浩又站在那里不动时，我并没有立即进行干预，而是变身为引导者，引导他的朋友——小董去与他交流，引导他融入游戏。当他发现投篮游戏非常有趣，并一次又一次地挑战不同的高度时，我变身为支持者，适时地给予一个微笑，一个鼓励，一句称赞，让他保持热情，不停探索。在浩浩遇到困难，寻求帮助时，我变身为合作者，与他一起完成他心目中的目标，体验成功的快乐。