案例分析：会动的身体（匡玲）

案例分析：会动的身体

无锡市康桥丽景幼儿园  匡玲

活动实录：

今天早上在自由活动时，丁泓斌小朋友在玩带来的活动小人，他的两只小手一会儿这样做，一会儿那样摆，帮木头小人做出各种造型，一个人在那玩的不亦乐乎。这时，倪雯茜走过来说：“丁泓斌，这个小人的动作我也会做，你看，我学的像不像？”丁泓斌立马被倪雯茜的动作吸引住了：“哈哈哈，你学的真像！我也要来学。”他们的模仿一下子吸引了小朋友们的注意力，很多幼儿都围了过来，有的还跟着模仿起来，做出了各种各样的好玩的动作。

分析与反思：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在《会动的身体》这一主题中，幼儿对自己身体的运动充满了探究的兴趣，我们顺应孩子的兴趣，开展了《身体怎么动》这一活动，通过自主探索、记录、分享，以及图片、视频的帮助，让幼儿发现了身体上更多能动的地方，了解了关节与运动的关系，同时又对自己身体内部的运动有了一些初步的认知。活动为幼儿创设了自主探索的机会，幼儿在宽松的氛围中，与小组成员一起边寻找自己身体能动的部位，边在人体图上记录下大家的发现。幼儿通过观察同伴、亲身实践等，发现了一个又一个身体能动的部位，探索、发现的积极性越来越高。

《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出：要支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。在活动中，幼儿在分组探索、记录后，就进入了分享、交流的环节。幼儿能大胆交流小组的发现并演示相关的能动的部位，幼儿在这一环节中，还分享到了同伴的经验。在分享中，幼儿也对其他小组的记录结果提出疑问，大家也一起通过运动来验证了记录结果的正确性。在分享最后，教师梳理、总结、归纳幼儿的结果，再补充一些幼儿遗漏的部分，帮助幼儿积累了更多的经验。活动中为幼儿提供了直观的图片和视频，帮助幼儿了解人体内部的器官以及器官的运动。在活动前，我就准备了关节的图片以及关节运动的视频，让幼儿直观地感受，从而理解关节与人运动的关系。再如：幼儿对人体内部的构造是不了解，对这些器官的运动也是不清楚的。通过图片和视频，幼儿初步了解了器官的位置，对心脏、胃肠的运动也有了一些直观的了解。

在感受心脏在动以及脉搏的跳动时，很多小朋友没有感受到，可以让幼儿在运动过后，感知心脏的跳动，和肺部的急促呼吸。此外身体的运动，除了关节，还有肌肉，在活动中可以渗透一些这方面的内容，使之更科学。