材来材往_变大变小

材料名称：变大变小

幼儿已有经验分析：

    影子在生活中随处可见，幼儿都有过玩影子的经验，知道任何物体都是有影子的。所提供的材料：塑料箩筐、铁质漏勺是幼儿生活中较为常见的物品，知道如果手电筒照射在有洞洞的物品上则照射出来的影子就会有该洞洞的形状。

提供材料（制作方法）（一）

1、       手电筒一个

2、       塑料箩筐一只

3、       铁制漏勺一个

幼儿行为实录（一）

只见琪琪饶有兴致的拿着手电筒在照着有洞洞的箩筐，看到了它的影子后露出了开心的笑容；一会儿又照照漏勺，看到漏勺照出来的影子后她跑过来对我说：“老师，我发现箩筐照出来的影子和漏勺照出来的影子是不一样的！”我笑着回答说：“琪琪真棒！发现了影子的不同，那你知道他们照出来的影子为什么是不一样的呢？”“因为他们上面的洞洞不一样！”琪琪很快的就给出了答案

“是呢！宝贝真厉害，发现了影子的不同，那你还有什么别的发现吗？”听了我的鼓励后琪琪小朋友又再一次的拿起手电筒开始照了起来，只见她照照这个又照照那个，眉头紧锁着，过了一会儿忍不住向我求助道：“老师，我没有什么新的发现……”。于是我提醒了她：“你试试把手电筒靠近或者远离这些有洞洞的物品呢”听了我的建议后，琪琪小朋友拿起了手电筒就开始操作了起来：只见她一会儿把手电筒靠近箩筐照了照，一会儿又拿着手电筒远远的照着箩筐……惊呼道：“原来影子还会变大变小呀！真神奇！”发现这一现象的琪琪小朋友还开心的唱起了歌，一边唱歌一边拿起了手电筒：我变变变变，变成大巨人，我变变变变，变成小矮人……

    玩了一会儿的琪琪小朋友拿着一张彩纸突然跑过来问我：“老师，你说影子有彩色的吗？”（未完待续）

调整建议

1.       材料

1、       提供各种生活中有洞洞的材料，例如：有洞的漏勺、大小形状不一的箩筐、淘米篮、垃圾桶等生活物品。

2、       增添一些有彩色的玻璃纸。

2.       玩法

播放变大变小的音乐，让幼儿在玩的过程中有目标和指向性。

3.       记录方面

增加记录表格和笔。

提供材料（制作方法）（二）

1、有洞洞铁质的漏勺一把

2、塑料箩筐三个

3、铁质淘米篮一个

4、手电筒四个

5、不同洞洞形状的塑料垃圾桶三个

6、彩色玻璃纸若干

7、压花机若干

8、装有水的小喷壶

幼儿行为实录（二）

根据第一次琪琪玩了这份材料所产生了一个新的问题：影子会有彩色的吗？于是这次增添了彩色的玻璃纸以及小喷壶，让小朋友门在自主操作的过程中自己通过探索实验寻找问题的真相。

在操作台上看到了天天小朋友忙碌的身影……只见他饶有兴致的一手拿着压花机，一手拿着一张黄色玻璃纸在那制作些什么，于是我跑过去询问：“宝贝，你在做什么呀？”天天小朋友听到我的询问后小眼睛仍是盯着黄色的玻璃纸说道：“我打算用这张黄色的纸头做一个小鸭子，看看如果用手电筒照着，小鸭子的影子是什么颜色的。”

这时言希小朋友也加入了“黄色小鸭子”的队伍之中，只见他们做好小鸭子之后拿着小喷壶在小鸭子上面喷了点水，小鸭子就粘到箩筐上面了，紧接着就拿起手电筒照了起来，惊喜的发现黄色玻璃纸做的小黄鸭照出来的影子是黄色的！原来影子也是有颜色的呢！言希和天天随着变大变小的音乐声中一会儿把小鸭子变的大大的，一会儿把鸭子变的小小的，玩的不亦乐乎……

发现这一现象的言希小朋友看到了旁边有一张记录纸，于是拿起那个黄色的小鸭子一边根据记录上面手电筒和物品的距离远近来照射，一边观察影子发生的变化：当手电筒离物品近的时候，影子就会变的很大：当手电筒离物品远的时候，影子就变的小了。

很快，这个有趣的现象就在孩子群中传了开来，好多小朋友门纷纷拿着彩色的玻璃纸开始“DIY”，其中也包括淇奥小朋友，随着音乐，一个人嘴里还念念有词，于是好奇的我走过去听了听，能说会道的淇奥小朋友在为制作出来的作品，伴随着影子的变大变小在那讲故事呢！

思考：

一个手电筒，几只拥有不同形状洞洞的箩筐，一个昏暗的环境，组合在一起可以干什么呢？通过观察发现，幼儿会拿起手电筒照射箩筐，发现箩筐的影子，并且发现不同形状的洞洞照射出来的影子是不一样的。这是幼儿对于影子的已有经验。

但其实对于影子的探究不仅于此，影子是否有色彩，通过手电筒照射物品距离的不同，其影子是否会发生变化等等现象值得幼儿进行深层次的探究，因此在第二次玩法中对于材料进行了调整：1、在游戏的过程中播放《变大变小》歌曲，通过音乐的这一提示，让幼儿对于手电筒照射物品的这个距离进行一些变化，由此发现影子也是可以变大变小的，然后把这些距离前后以及影子产生的变化现象记录下来，进而发现当你手电筒靠近物品时影子会放大，当手电筒远离物品时影子会变小。2、在材料中增添了彩色的玻璃纸。玻璃纸的增加让幼儿知道了影子并不是都是黑色的，也有彩色的影子哦。

新材料的增加促进了幼儿有意义的学习，让幼儿在通过自主操作和探究实验的过程中，在原有知识经验的基础上又增添了许多关于影子的新经验。