案例分析：会飞的气球（陈芸）

案例分析：会飞的气球

无锡市康桥丽景幼儿园  陈芸

案例实录：

今天的区角活动时间一到，玩科学区的几个小朋友就立马走到区角里选择材料开始玩。丁泓斌拿起一个气球开始吹，吹大以后刚拿起来跟旁边的倪雯茜说：“瞧！吹气球是很简单的事情啊！”一不小心，他松开了手，气球就飞了。倪雯茜看到叫了起来：“你的气球超级快的飞走了！”丁泓斌笑着说：“气球像个火箭一样飞出去了。”“你的是大气球，所以飞的快吗？”倪雯茜问道。丁泓斌想了想说：“不知道啊。我们拿不一样的气球试一试吧！”两个小朋友边讨论边开始了气球的游戏……

分析与反思：

无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人，老师给以启发和帮助，使幼儿在做中学，在玩中体验，在游戏化中的教学活动中，揭开身边的科学秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。

在开展的科学活动《会飞的气球》中，“为什么粗细吸管制作的气球火箭飞的不一样快？”是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是跟吸管有关，有的孩子认为是跟气球有关。当孩子们出现了一系列的猜测后，我展示自己的气球火箭，并玩个孩子们看，然后请小朋友们观察，让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。孩子们通过自己的操作探索个都享受到了探索成功的喜悦。通过这个活动，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。其实对孩子来说，任何学习内容都可以游戏化，因为幼儿本来就处在心理发展的游戏世界之中，所以我们要寓教于乐，寓教于游戏之中，游戏与教育是密不可分的。我们要将教育活动完全游戏化，让幼儿在轻松自由的环境下掌握更多的知识。

游戏对于每个人来说都是熟悉的，几乎所有人都曾经经历或正在经历着的游戏活动。这种自由、宽松的氛围和丰富多彩的游戏给幼儿极大的快乐和满足，他们根据自己的兴趣爱好进行多种形式的学习，在与同伴和老师的游戏中，积极主动地进行科学探索、学习，获得多方面的科学经验。每一个孩子都是一个小小的科学家。作为老师，我们首先要成为一名游戏者，这样才能更好的带领幼儿来有效的开展各种活动，让幼儿在每一天的游戏化的教学活动中释放童心，体现他们的能力和价值。